武道至尊帝临小说,辰东

教學(xué)模式開發(fā)設(shè)計思路

在信息技術(shù)高速發(fā)展，職業(yè)教育體系不斷發(fā)展和完善背景下，華航唯實立足于職業(yè)教育發(fā)展需要，采用項目式教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)以適用于現(xiàn)代職業(yè)教育模式。

營造真實的崗位環(huán)境

華航唯實與瑞士ABB公司、德國KUKA公司、上海新時達(dá)公司等工業(yè)機器人廠商深度合作，制定了集教學(xué)、科研、社會服務(wù)于一體的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，課程教學(xué)與軟硬件設(shè)備一一配套，實訓(xùn)項目涵蓋了工業(yè)機器人主流應(yīng)用內(nèi)容，與企業(yè)需求無縫對接。在實施人才培養(yǎng)的過程中，將崗位的工作流程及要求滲透到每一門課程內(nèi)容中，使學(xué)生在真實崗位中學(xué)習(xí)專業(yè)核心能力。

體現(xiàn)學(xué)生的主體作用

“以學(xué)生為中心”，根據(jù)學(xué)生特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等多種形式的“做中學(xué)、做中教”教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的問題情境、使教學(xué)內(nèi)容問題化，組織學(xué)生訪問、考察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題，以達(dá)到教會學(xué)生解決問題的方法。

發(fā)揮兼職教師的優(yōu)勢能力

邀請工業(yè)機器人生產(chǎn)企業(yè)和應(yīng)用企業(yè)這些行業(yè)企業(yè)的專家到學(xué)校開設(shè)新技術(shù)講座、合作開發(fā)課程教材及資源、共同進(jìn)行實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)工作、與校內(nèi)專任教師組隊開展課題研究等方式，開展深度的校企合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和師資隊伍整體水平。

利用現(xiàn)代化技術(shù)手段

通過教學(xué)資源庫建設(shè)，使學(xué)校在教學(xué)過程中可以利用豐富的視頻、動畫、文本等教學(xué)資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)中，利用在線云平臺發(fā)布課程教學(xué)內(nèi)容，實時更新優(yōu)質(zhì)資源，隨時采集每個學(xué)生個體的學(xué)情信息，支持多種終端平臺使用，實現(xiàn)課上課下無縫對接，提高教學(xué)效率。

課程體系建設(shè)

課程體系以工業(yè)機器人技術(shù)為核心，結(jié)合了電氣自動化、機械設(shè)計、傳感器應(yīng)用、加工工藝等專業(yè)技能，充分借鑒了機電一體化、電氣自動化等相關(guān)專業(yè)的成熟規(guī)劃，融入了新形態(tài)、新思路的教學(xué)理念，在制定課程體系的過程中，深入分析了職業(yè)的崗位技術(shù)領(lǐng)域和工作任務(wù)，明晰了各個崗位所需的專業(yè)知識、能力和素養(yǎng)的需求，聯(lián)合了專業(yè)教師和行業(yè)專家進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計和程序化課程，根據(jù)教學(xué)要求、技能目標(biāo)、需求定位等，與學(xué)校專家共同開發(fā)了《工業(yè)機器人技術(shù)基礎(chǔ)》《工業(yè)機器人操作與編程》《工業(yè)機器人系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用》《工業(yè)機器人維護(hù)與維修》等九門課程。

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